Przejdź do treści
Program studiów został opracowany zgodnie ze Standardami Kształcenia Nauczycieli,
Psychologów, Pedagogów i innych pracowników ochrony zdrowia i sektora opieki społecznej
oraz wytycznymi dotyczącymi kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu
nauczyciela i innych zawodów pomocowych. Treści kształcenia są spójne z modelem
edukacji włączającej oraz opierają się na Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania,
Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF). Ukończenie studiów umożliwia spełnienie wymagań
niezbędnych do przygotowywania Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania
Ucznia (WOPFU) oraz projektowania Indywidualnych Programów Edukacyjno-
Terapeutycznych (IPET)a także diagnozy funkcjonalnej do potrzeb systemu edukacji, systemu
ochrony zdrowia i systemu opieki społecznej.
Studia na kierunku Diagnoza funkcjonalna stanowią bezpośrednią odpowiedź na ewolucję
systemów oświatowego i zdrowotnego. Tradycyjne podejście kliniczne, zorientowane na
braki i dysfunkcje, zastępujemy tu modelem biopsychospołecznym, który kładzie nacisk na
zasoby rozwojowe ucznia.
Proces diagnostyczny traktujemy wieloaspektowo – jako zjawisko relacyjne oraz
instytucjonalne. Program kształcenia wykracza poza czysto techniczną obsługę narzędzi
diagnostycznych; jego celem jest wykształcenie umiejętności głębokiego rozumienia
mechanizmów rozwoju dziecka w kontekście jego środowiska rodzinnego i szkolnego. W
oparciu o klasyfikację ICF, studia przygotowują do tworzenia rzetelnych strategii wsparcia,
mających kluczowy wpływ na jakość życia młodego pokolenia.
Realizowane tryby Studiów Podyplomowych w Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu:
Weekendowe (Zajęcia hybrydowe) to forma kształcenia, która łączy w sobie elementy nauki stacjonarnej i zdalnej. Zazwyczaj wykłady dla dużej liczby studentów odbywają się w formie zdalnej, a ćwiczenia – w formie stacjonarnej.
Weekendowe (Zajęcia na Uczelni) to forma kształcenia, która polega na tym, że słuchacze uczestniczą w zajęciach w siedzibie uczelni, ale tylko w weekendy, czyli w soboty i niedziele. Zajęcia mogą obejmować wykłady i ćwiczenia, prowadzone przez wykładowców.
Program studiów wyposaża słuchaczy w zaawansowane kompetencje z zakresu współczesnej
diagnostyki oświatowej. Absolwent kierunku posiądzie praktyczną umiejętność:
Kierunek jest dedykowany psychologom, pedagogom, terapeutom środowiskowym,
asystentom rodziny i innym pracownikom ochrony zdrowia i opieki społecznej a także
nauczycielom przedmiotowym i wychowawcom, osobom posiadającym przygotowanie
pedagogiczne, logopedom, lekarzom, nauczycieli zajmujących się edukacją przedszkolną i
żłobkową, które chcą wyspecjalizować się w obszarze nowoczesnej diagnostyki. Tworzenie
diagnoz funkcjonalnych będzie również koniecznym wymogiem zawodowym dla
pracowników dziecięcych oddziałów szpitalnych w tym psychiatrycznych oddziałów
dziennych i poradni. Będzie obowiązywał także w placówkach sanatoryjnych, ośrodkach
szkolno-wychowawczych i specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych. Zapraszamy w
szczególności:
Kadrę stanowią doświadczeni praktycy, którzy łączą wiedzę merytoryczną z codzienną pracą
w systemie oświaty.
Program obejmuje przedmioty teoretyczno-praktycznych, w tym:
Program przewiduje realizację obowiązkowych 120 godzin praktyk w placówkach oświatowych.
Forma zaliczenia studiów: Egzamin końcowy w formie testu.
Absolwent to świadomy specjalista, który potrafi samodzielnie przeprowadzić proces
diagnostyczny o charakterze funkcjonalnym. Będziesz przygotowany do pełnienia roli
koordynatora wsparcia w zespole nauczycieli i specjalistów oraz do opracowywania
dokumentacji odpornej na audyty instytucjonalne. Twoje kompetencje będą kluczowe we
wdrażaniu modelu edukacji włączającej w każdej placówce oświatowej i ochrony zdrowia.
Po ukończeniu studiów możesz podjąć pracę lub rozszerzyć swoje kompetencje w: